W roku szkolnym 2022/2023 uczniowie klas IV-VI brali udział w ogólnopolskim projekcie "Slow teaching", mającym na celu poprawę jakości nauczania języków obcych. Jednym z narzędzi, które zastosowano w ramach tego projektu, były fiszki. Wykorzystanie fiszek przyniosło wiele pozytywnych efektów w procesie nauki języka angielskiego.
Korzystanie z fiszek miało znaczący wpływ na rozwój słownictwa uczniów. Regularne powtarzanie i ćwiczenie słówek za pomocą fiszek umożliwiło im lepsze zapamiętywanie i łatwiejsze odtwarzanie wiedzy w kontekście. Dzięki temu, uczniowie poszerzyli swoje zasoby słownictwa w języku angielskim.
Fiszki były również skutecznym narzędziem do utrwalania zagadnień gramatycznych oraz funkcji językowych. Systematyczne powtórki za pomocą fiszek przyczyniły się do lepszego zrozumienia i stosowania gramatyki oraz nauki konkretnych struktur językowych. Uczniowie zyskali pewność w posługiwaniu się nimi podczas komunikacji w języku angielskim.
Korzystanie z różnych form aktywności z fiszkami, takich jak gry planszowe, sortowanie wyrażeń czy gry w skojarzenia, umożliwiło uczniom aktywne zaangażowanie w proces nauki. W rezultacie, uczniowie stali się bardziej skoncentrowani i motywowani do zdobywania wiedzy. Praca z fiszkami rozwijała ich umiejętność skupienia uwagi, szybkiego myślenia oraz logicznego rozumowania w języku angielskim.
Ponadto, korzystanie z fiszek wspierało rozwój kreatywności uczniów. Zadania oparte na grze w skojarzenia wymagały od nich twórczego myślenia i poszukiwania związku między różnymi wyrazami. To z kolei przyczyniło się do poszerzenia ich słownictwa oraz umiejętności twórczego wykorzystania języka angielskiego.
Podsumowując, korzystanie z fiszek w ramach projektu "Slow teaching" miało pozytywny wpływ na naukę języka angielskiego uczniów klas IV-VI. Przyczyniło się do rozwinięcia słownictwa, zrozumienia zagadnień gramatycznych oraz funkcji językowych. Dodatkowo, umożliwiło aktywne zaangażowanie, rozwój kreatywności i umiejętności logicznego myślenia w języku angielskim.
